(Gustavo Oliveira - 9º ano)

omo comandante da Apolo 11, Armstrong se tornou o primeiro homem a pisar em solo lunar, no dia 20 de julho de 1969. Ele é autor de uma das frases mais famosas da história contemporânea: "É um pequeno passo para o homem, mas um grande salto para a humanidade", proferida durante o momento histórico em que colocou os pés na Lua e que havia sido cuidadosamente preparada antes da missão.

Quando perguntado sobre como se sentiu, respondeu: "muito, muito pequeno".

A missão Apolo 11 foi a última na carreira do astronauta. No ano seguinte ao feito na Lua, Neil Armstrong assumiu um cargo administrativo na Agência Espacial Americana (Nasa), mas resolveu deixar o emprego para atuar como professor de engenharia na Universidade de Cincinnati e depois virou empresário. Ele se recusou a lucrar com a celebridade e viveu isolado em sua fazenda em Ohio, bem diferente das atitudes de seus ex-companheiros de missão.

Mais tarde, Armstrong questionou o valor de seu legado, enquanto testemunhava a exploração espacial ficar cada vez mais entrelaçada com disputas políticas e batalhas porfinanciamento - em um processo que classificou como "mercenário e sem sentido".

História. Neil Armstrong nasceu em Ohio, nos Estados Unidos, em 5 de agosto de 1930. Seu pai trabalhava para o governo americano, o que fez a família se mudar diversas vezes, de acordo com os novos postos para os quais ele era promovido.

O comandante da Apolo 11 voou pela primeira vez aos seis anos, na companhia de seu pai, e desenvolveu a partir daí uma paixão que duraria por toda a sua vida. Seu herói foi Charles Lindbergh (aviador americano) e aos 16 anos já pilotava, mesmo antes de poder dirigir carros.

Depois de receber diversas condecorações por comandar caças da Marinha americana na Guerra da Corea (1950-1953), Armstrong se tornou piloto de testes do Comitê Consultivo Nacional sobre aeronáutica - o órgão precursor da Nasa, a agência espacial americana.

FONTE: http://www.estadao.com.br/

Postado em 26/08/12 por Roberta Fraga.

Dia desses eu me lembrei de um professor  de História que tive no, então, ensino médio. Era um bom professor: responsável, cobria seu conteúdo, falava sempre baixo, respeitava os alunos. Ele cumpria a sua tarefa, acreditava nela. Mas, ao me lembrar dele, sinto-me profundamente triste, triste e com uma pontinha de remorso.

Ao recorrer a essa memória, de onde ressaltei as qualidades do meu professor, veio, e, por isso mesmo eu o fiz, uma outra memória que remete a um aluno específico que humilhava constantemente o professor em sala de aula e fora dela. O aluno tinha um perfil de muitos outros alunos que podem estar lendo este post, por isso eu peço: de fato o leiam. O aluno era um rapaz daqueles cheios de hormônios, com poder aquisitivo que lhe dá poder de escolhas (das melhores escolhas) e que usa, sistematicamente, a sua energia e capacidade para coisas nocivas que prejudicam outras pessoas, patrimônio de outrem, ele mesmo.

E esse aluno perseguia o professor. E como perseguia. Tive sorte (acredito) de não ver o professor chorar. É certo, isso eu sei e isso eu vi, o professor chorava por dentro e dentre muitas questões de crença nas instiuições, fé na educação como saída (única saída) e acreditar no melhor do ser humano; o meu professor (meu querido professor) precisava colocar comida na mesa dos filhos. E precisava também ter um sorriso no rosto para chegar à mesa com seus filhos e familiares e não tirar deles o direito de acreditaem no ensino e nas pessoas.

O meu professor era negro e era humilhado pela sua cor.

Eu nunca ri ou participei das coisas que eram ditas contra o professor. Nunca ri, nunca participei, nunca me posicionei, nunca percebi a gravidade (exceto por agora), nunca fiz nada. Aí, reside o meu remorso.

E a lembrança que me resgata, também me pede para voltar no tempo e corrigir isso.

Uma consciência maior me atingiu agora de como uma pequena coisa, negativa como era, nem tão pequena como era, na verdade, fazia parte de um amplo quadro em que hoje estamos mergulhados no panorama da educação. Descaso, desrespeito, falta e incentivo, falta de fomento…

Uma verdade: não temos ensino, não temos educação. Considerar indicadores incluindo ilhas de ilusão de poder aquisitivo e ensino de qualidade, apenas quer dizer que estamos assolados em maioria, quantidade, qualidade e essência num tremendo vazio.

Nas viagens mentais que tenho feito quanto a isso, volto no ponto da ofensa e chego, ao final da aula e digo ao meu professor: “Obrigada, ótima aula professor!” Eu também interesso-me mais por seus assuntos, germino melhor suas sementes. Agradeço, elogio, reconheço.

Se por ventura ele estiver lendo, ouso repetir: Obrigada pela aula, professor! A sua contribuição foi e está sendo muito importante.

Se outros professores estiverem lendo esta carta, torno a sublinhar: Obrigada, professores! A contribuição de vocês é muito importante.

E volto da minha viagem, cheia de dúvidas e angústias:

Onde foi que deixamos de respeitar o professor?

Talvez a resposta esteja na coisificação do ser.

Ainda pretendo voltar no tempo e dizer a ele que não desista, que faça e aconteça!

É essa a conclusão de pesquisadores da Universidade de Miami, que analisaram o histórico escolar de 10 mil adolescentes e constataram que os mais arrumadinhos tiravam notas maiores - supostamente porque as pessoas mais preocupadas com a aparência também investem mais tempo nos estudos.

FONTE: www.super.abril.com.br/

Pensando nos constantes questionamentos dos alunos em relação ao ensino de inglês (alguns ainda vêm o inglês como algo distante), pensei em fazer algo diferente em que os alunos pudessem relacionar o inglês com as suas vidas cotidianas.

Você liga o computador, abre o navegador e entra no Facebook. Assim que a página abre, lá está ela: a bolinha vermelha, reluzente no canto do seu monitor. Ícone que entrou pro inconsciente coletivo quase que instantaneamente, ela quer dizer uma coisa só: alguém interagiu com você. Curtiram seu status, compartilharam aquela frase genial que você postou, te marcaram em uma foto. Não importa: a bolinha vermelha é sinal de que alguma coisa está por vir. Essa pequena ansiedade libera dopamina no seu organismo, causando uma silenciosa sensação de prazer. Lado bom: aquela gatinha curtiu seu status. Lado ruim: isso pode te viciar.

A dopamina é a mesma substância que faz as pessoas se viciarem em drogas ou até mesmo em jogos de aposta. Pessoas que checam seus e-mail a cada instante, o fazem em busca de prazer. Mesmo que não saibam, elas estão à procura de boas notícias que podem chegar em sua caixa de entrada a qualquer momento. Daí, nada mais lógico que ficar de olho no smartphone o tempo todo. Essa obsessão é tão grande que faz com que tenhamos a sensação de nosso celular ter vibrado, quando ele nem está no bolso. É expectativa e ansiedade condensadas em seu estados mais densos – e tensos.

Tradicionalmente, antros da perdição sempre foram separados da sociedade de bem por alguma barreira física. Cassinos, só em Las Vegas. Baladas, só para maiores de idade. Mas, como já estamos cansados de saber, a internet não lida muito bem com essa palavrinha: barreiras. Está tudo ao nosso alcance, o tempo todo. O paralelo entre jogos de azar e tecnologia vai além. Estudos mostram que os donos de cassino criam mecanismos para tornar o vício mais cômodo, mais agradável e, por conseqüência, mais frenético e duradouro. Máquinas de caça-níquel são programadas para ter um grande número de quase acertos. Se aparecem três figurinhas iguais, e com quatro você teria ganhado, seu cérebro te induz a continuar apostando, afinal você não ganhou por uma questão de detalhe. Essa técnica aumenta em até 30% o tempo que o jogador fica na frente da maquininha à espera da sonhada cascata de moedas. Cerca de 4% dos apostadores são viciados. Esse número sobe para 10% quando falamos de pessoas que tem sua vida comprometida por causa da dependência em relação à internet.

Os avanços da tecnologia também chegaram à medicina, que já consegue mapear quais áreas do nosso cérebro são acionadas durante as interações com aparelhos eletrônicos. Isso cria um precedente perigoso, principalmente do ponto de vista moral: através do Facebook e do Google, as empresas sabem de tudo que você gosta e o que você faz. A ressonância magnética mostra como seu cérebro se comporta durante uma partida de game online, pra ficar em um exemplo só. Esse cruzamento de tecnologias torna ridiculamente fácil pras empresas lucrarem com um vício, uma dependência. Algo que as marcas de cigarro e bebida já sabem faz um tempo.

FONTE: www.revistagalileu.globo.com/

FONTE: www.super.abril.com.br/

    Na última quinta-feira (16/08), os alunos do Colégio Santa Joana D'arc, deram um show de cidadania e solidariedade. Promovida pelo setor de Educação Física (Edinho Albino e Augusto Micharle), apoiado pela coordenação (Júlia), direção (Maria Almeida) e com a colaboração de todos os professores e alunos, o evento abrangeu provas de arrecadação de alimentos e brinquedos, apresentações culturais, paródias, corrida do ovo, corrida do saco, boliche "cego", torcida mais animada e organizada e ainda um belo "Quiz" com um mix de perguntas relacionadas às matérias cotidianas, onde os alunos puderam colocar à prova seus conhecimentos de forma dinâmica e divertida.

    Com quase meia tonelada e alimentos arrecadados e dezenas de brinquedos, a Gincana 2012 teve mais que um vencedor: Solidariedade, cidadania, boas ações, os alunos pintaram os rostos, se caracterizaram e foram a luta em busca de uma sociedade mais igualitária. Todos os alimentos e brinquedos serão doados, fortalecendo a proposta da gincana e a missão do Colégio. O ensinar rompe as barreiras da sala de aula, o aprender com certeza é bem mais que provas bimestrais. Todos estão de parabéns e esperamos fazer ainda melhor em 2013. Sob cunho esportivo, social e cultural, o colégio se destaca e abre caminhos para uma educação inovadora. Obrigado a todos os alunos, professores, coordenação, direção e todos que tiveram diretamente ou indiretamente envolvidos na ação onde todos foram campeões. 

Por: Prof. Edinho Albino (Educação Física)